MỤC LỤC
| Mục | Nội dung | Trang |
| I. Giới thiệu về DOL | Câu chuyện của DOL | 03 |
| II. Các vấn đề về Skimming và Scanning | Vấn đề với Skimming | 07 |
| Vấn đề với Scanning | 08 | |
| Giới thiệu về Linearthinking trong Reading | 09 | |
| Áp dụng Linearthinking như thế nào? | 10 | |
| III. Matching Headings | Tổng quan | 12 |
| Ví dụ | 13 | |
| Cách tiếp cận thông thường | 14 | |
| Cách tiếp cận với Linearthinking | 15 | |
| IV. True/False/Not Given | Tổng quan | 18 |
| Ví dụ | 19 | |
| Cách tiếp cận thông thường | 20 | |
| Cách tiếp cận với Linearthinking | 21 | |
| V. Multiple Choice | Tổng quan | 23 |
| Cách tiếp cận thông thường | 24 | |
| Cách tiếp cận với Linearthinking | 26 | |
| VI. DOL còn mang lại giá trị gì? | Costs | 30 |
| Benefits | 31 | |
| Chương trình hỗ trợ sau khoá học | 31 | |
| Chính sách hỗ trợ học phí | 32 | |
| Phương pháp thông minh và hoàn toàn khác biệt | 32 | |
| Giáo viên chuyên môn cao và có tâm | 33 | |
| Bộ 5 App tích hợp Trí Tuệ Nhân Tạo giúp luyện tập ở nhà | 34 | |
| Bộ giáo trình đẹp và lạ | 34 | |
| Cơ sở vật chất hiện đại | 35 | |
| VII. Liên hệ | Liên hệ DOL English – IELTS Đình Lực | 37 |
Vấn đề với Skimming
Reading Passage
Naturally, the course is intended for prospective arson investigators, who can learn all the tricks of the trade for detecting whether a fire was deliberately set, discovering who did it, and establishing a chain of evidence for effective prosecution in a court of law. But wouldn’t this also be the perfect course for prospective arsonists to sign up for? My point is not to criticize academic programs in fire science: they are highly welcome as part of the increasing professionalization of this and many other occupations. However, it’s not unknown for a firefighter to torch a building. This example suggests how dishonest and illegal behavior, with the help of higher education, can creep into every aspect of public and business life.
Thử dành 15’ phút nhanh skim nhanh qua đoạn này, bạn cảm thấy như thế nào?
Đa số người đọc thiếu từ vựng khi nhìn vào những đoạn dài và có nhiều từ vựng khó, đoạn văn trên, thường cảm thấy càng đọc càng rối và không hiểu được, không lấy được ý chính (main idea) của đoạn. Do có thể nói, Skimming không phù hợp với những bạn có vốn từ yếu và trung bình, vì ngay cả từ vựng đó nghĩa là gì các bạn còn không biết, thì không thể nắm được lọc được thông tin chính từ bài đọc được.
Vấn đề với Scanning
Reading Passage
Naturally, the course is intended for prospective arson investigators, who can learn all the tricks of the trade for detecting whether a fire was deliberately set, discovering who did it, and establishing a chain of evidence for effective prosecution in a court of law. But wouldn’t this also be the perfect course for prospective arsonists to sign up for? My point is not to criticize academic programs in fire science: they are highly welcome as part of the increasing professionalization of this and many other occupations. However, it’s not unknown for a firefighter to torch a building. This example suggests how dishonest and illegal behavior, with the help of higher education, can creep into every aspect of public and business life.
Question
The ‘Arson for Profit’ course would be useful for people intending to set fire to buildings.
Có thể thấy, “set fire to buildings” chính là paraphrase của cụm “torch a building” trong bài đọc. Nhiều bạn không tìm được cụm “intend to” của câu hỏi trong bài nên rất dễ chọn NOT GIVEN. Ngược lại, nhiều bạn khi chú ý tới những từ keywords như “dishonest” và “illegal”. Thì thấy những từ này mang nghĩa tiêu cực, nên rất dễ chọn FALSE.
Tuy nhiên, đáp án của câu này lại là TRUE.
Có thể thấy, Scanning không phù hợp với những bạn có vốn từ yếu và trung bình, và rất dễ dẫn đến các bạn ấn sai. Skimming chỉ phù hợp với những bạn có vốn từ siêu tốt, với native speakers (người bản ngữ), những người có khả năng đọc nhanh và nắm ngay được nội dung đoạn nói gì và có khả năng nhận diện paraphrasing tốt.
Vậy, liệu có phương pháp nào phù hợp với những người có vốn từ vựng thấp không?
Câu trả lời chính là Linearthinking.
Linearthinking trong Reading gồm:
Linearthinking = Tư duy tinh giản (Simplification) + Đọc mạch ý (Read connections)
- Simplification (Tinh giản): Đơn giản hoá nội dung bài đọc, chỉ tập trung vào những phần thông tin chính (main idea).
- Read connection (Đọc mạch ý): Đọc mối liên hệ giữa các thông tin trong đoạn nhằm summarise nội dung của đoạn, đồng thời đoán được nghĩa những từ vựng không biết.
Hãy quan sát cách áp dụng Linearthinking qua ví dụ sau:
Example
After a number of serious failures of governance (that is, how they are managed at the highest level), companies in Britain, as well as elsewhere, should consider radical changes to their directors’ roles. It is clear that the role of a board director today is not an easy one. Following the 2008 financial meltdown, which resulted in a deeper and more prolonged period of economic downturn than anyone expected, the search for explanations in the post-mortems of the crisis has meant blame has been spread far and wide. Governments, regulators, central banks and auditors have all been in the frame. The role of bank directors and management and their widely publicised failures have been extensively picked over and examined in reports, inquiries and commentaries.
Simplification:
Sau khi giản hoá thông tin trong đoạn dựa vào việc đọc cấu trúc câu, những phần còn lại cần cân đọc là:
- After -failures, companies – consider – changes to directors’ roles.
- After – N, S – V – N (consider + N)
- The role of a board director is not an easy one.
- S – V – O.
- Following – meltdown, the search for explanations – meant (that) blame – spread far and wide.
- Following – N, S – V – (that) S – V
- Governments,…. – been in the frame.
- S – V
- The role of bank directors and management examined in reports…
- S – V
Read connection:
After failures, companies consider changes to directors’ roles.
The role of a board director is not an easy one.
} Blame directors
Following 2008 meltdown, the search for explanations meant (that) blame spread far and wide.
Governments,… been in the frame.
} Blame others
The role of bank directors and management examined in reports
— Main idea của đoạn: From blaming directors to blaming others for failures
DOL ENGLISH
Vấn đề với Scanning
Reading Passage
Naturally, the course is intended for prospective arson investigators, who can learn all the tricks of the trade for detecting whether a fire was deliberately set, discovering who did it, and establishing a chain of evidence for effective prosecution in a court of law. But wouldn’t this also be the perfect course for prospective arsonists to sign up for? My point is not to criticize academic programs in fire science: they are highly welcome as part of the increasing professionalization of this and many other occupations. However, it’s not unknown for a firefighter to torch a building. This example suggests how dishonest and illegal behavior, with the help of higher education, can creep into every aspect of public and business life.
Question
The ‘Arson for Profit” course would be useful for people intending to set fire to buildings
Có thể thấy, “set fire to buildings” chính là paraphrase của cụm “torch a building” trong bài đọc. Nhiều bạn không tìm được cụm “intend to” của câu hỏi trong bài nên rất dễ chọn NOT GIVEN. Ngược lại, nhiều bạn khi chú ý tới những keywords như “dishonest” và “illegal”. Vì thấy những từ này mang nghĩa tiêu cực, nên rất dễ chọn FALSE.
Tuy nhiên, đáp án của câu này lại là TRUE
Có thể thấy, Scanning không phù hợp với những bạn có vốn từ yếu và trung bình và rất dễ dẫn các bạn tới đáp án sai. Scanning/ Skimming chỉ phù hợp với những bạn có vốn từ siêu tốt, với native speakers (người bản ngữ), những người có khả năng đọc nhanh qua và nắm ngay được nội dung đoạn nói gì và có khả năng nhận diện paraphrasing tốt.
8
DOL ENGLISH
Hãy quan sát thử cách áp dụng Linearthinking qua ví dụ sau đây:
Example
After a number of serious failures of governance (that is, how they are managed at the highest level), companies in Britain, as well as elsewhere, should consider radical changes to their directors’ roles. It is clear that the role of a board director today is not an easy one. Following the 2008 financial meltdown, which resulted in a deeper and more prolonged period of economic downturn than anyone expected, the search for explanations in the many post-mortems of the crisis has meant blame has been spread far and wide. Governments, regulators, central banks and auditors have all been in the frame. The role of bank directors and management and their widely publicised failures have been extensively picked over and examined in reports, inquiries and commentaries
Simplification:
Sau khi đơn giản hoá thông tin trong đoạn dựa vào việc đọc cấu trúc câu, những phần còn lại cần đọc là:
- After – failures, companies – consider – changes to their directors’ roles.
After – N, S – V – N (consider + N) - The role of a board director – is not – an easy one.
S – V – O - Following – meltdown, the search for explanations – meant (that) blame – spread far and wide.
Following – N, S – V (that) S – V - Governments,…. – been in the frame.
S – V - The role of bank directors – been examined in reports,…
S – V
Read connection:
After failures, companies consider changes to directors’ roles.
The role of a board director is not an easy one.
} Blame directors
Following 2008 meltdown, the search for explanations meant (that)
blame spread far and wide.
Governments,…. been in the frame.
The role of bank directors and management examined in reports
} Blame others
Main idea của đoạn: From blaming directors to blaming others for failures
10
DOL ENGLISH
Quan sát thử ví dụ sau:
Reading Passage
Traditional instruction based on telling students how modern scientists think does not seem to be very successful. Students may learn the definitions, the formula, the terminology, and yet still maintain their previous conceptions. This difficulty has been illustrated many times, for example, when instructed students are interviewed about heat and temperature. It is often identified by teachers as a difficulty in applying the concepts learned in the classroom; students may be able to repeat a formula but fail to use the concept represented by the formula when they explain observed events.
List of Headings
i A suggested modification to a theory about learning.
ii The problem of superficial understanding.
iii The relationship between scientific understanding and age.
iv The rejection of a widely held theory.
v The need to develop new concepts in daily life.
vi The claim that a perceived contradiction can assist mental development.
vii Implications for the training of science teachers.
viii An experiment to assess the benefits of exchanging views with a partner.
ix Evidence for the delayed benefits of disagreement between pupils.
13
DOL ENGLISH
Cách tiếp cận thông thường
Nếu chỉ tập trung vào việc đọc câu đầu, câu cuối và tìm kiếm keywords giống nhau, học viên sẽ chọn những headings sau:
Traditional instruction based on telling students how modern scientists think does not seem to be very successful.
[…]
It is often identified by teachers as a difficulty in applying the concepts learned in the classroom; students may be able to repeat a formula but fail to use the concept represented by the formula when they explain observed events.
List of Headings
iii The relationship between scientific understanding and age.
iv The rejection of a widely held theory.
vii Implications for the training of science teachers.
ix Evidence for the delayed benefits of disagreement between pupils.
- Heading (iv) vì có xuất hiện từ khoá “a widely held theory ” khá giống với “traditional instruction” (học sinh hay suy diễn rằng một giả thuyết phổ biến nghĩa là đó là giả thuyết truyền thống).
- Heading (vii) vì có đề cập tới teachers (có trường từ vựng giống với với từ “students”, “classroom” trong đoạn) còn từ “instruction” lại giống với “training” trong đoạn.
- Heading (ix) vì có xuất hiện “pupils” – một từ đồng nghĩa với từ “students” trong đoạn.
Ngay cả khi áp dụng Skimming/Scanning hay dùng từ khoá, học viên vẫn thấy rất rất rối vì gần như… rất nhiều heading có từ khoá trùng với từ khoá trong bài. Thông thường, học viên thường sợ hết thời gian, nên thường chọn ngẫu nhiên một trong số ba heading này, dẫn đến việc đưa ra câu trả lời không chính xác.
Bây giờ hãy thử áp dụng Linearthinking vào đoạn văn trên nhé!
14
DOL ENGLISH
Cách tiếp cận với Linearthinking
1
Simplification
Áp dụng Tư duy tinh giản để đơn giản hoá đoạn văn, phần thông tin còn lại trong đoạn như sau:
Traditional instruction does not seem to be very successful
Students learn the definitions yet maintain their previous conceptions
This difficulty illustrated many times
It is often identified by teachers as a difficulty
students repeat a formula but fail to use the concept when they explain observed events
2
Read connection
Sau khi đã đơn giản hoá bài đọc, giúp bài đọc dễ hiểu hơn, bước tiếp theo cần làm là đọc mạch ý, tìm ra mối liên hệ giữa những thông tin trong bài.
(1) Traditional instruction is not very successful
(2) Students learn the definitions yet maintain their previous conceptions
→→
Câu (2) làm rõ cho câu (1), chứng tỏ không thành công là không thành công như thế nào.
(3) This difficulty
→→
từ “this” thể hiện mối liên hệ giữa câu (3) và câu trước đó.
(4) it
→→
vẫn đang phát triển cùng 1 ý với những câu trên
(5) Students repeat a formula but fail to use the concept
→→
Tiếp tục phát triển thông tin để ra trong câu 1+2: Học công thức nhưng không dùng được
→→
không thành công
→→
5 câu có cùng 1 ý: Cách dạy truyền thống khiến học sinh học nhưng không thật sự hiểu và áp dụng được